Jornadas de la FP Dual.

Otros 3 Impactos del Decreto Ley 7/2024 en la Educación No Universitaria

Otros 3 Impactos del Decreto Ley 7/2024 en la Educación No Universitaria

El Decreto Ley 7/2024, orientado a la reducción de la temporalidad y a mejorar la gestión y calidad en el empleo público en Canarias, aparte de modificar la orden de listas, tal como explicamos en el anterior artículo, tiene otras modificaciones de nuestro interés que es importante conocer. Aunque en general, este Decreto no se aplica directamente a nuestro ámbito, hay tres puntos clave que sí nos afectan:

1. 1. Evaluación Médica para el Acceso al Empleo Público

El Artículo 14 del Decreto Ley establece las condiciones bajo las cuales se realizará el reconocimiento y evaluación médica para el acceso al empleo público.

• Evaluación previa para docentes: En los casos de nombramiento por primera vez del docente, se realizará una evaluación médica antes de su nombramiento, ya sea para un puesto fijo o temporal. Este requisito es especialmente estricto para los docentes, al estar en contacto habitual con menores o personas en situación de discapacidad o dependencia.
• Excepciones: En casos excepcionales, la evaluación médica podría realizarse después de la toma de posesión del puesto, pero el nombramiento queda condicionado al resultado de dicha evaluación. Si la evaluación posterior es desfavorable, el nombramiento quedará sin efecto, aunque se conservarán los derechos económicos generados durante el período de contratación.

2. 2. Reglas para el Nombramiento Derivado de Procesos de Estabilización

El Artículo 50 se refiere a las reglas para el nombramiento como resultado de los procesos de estabilización de empleo público.

• Prohibición de múltiples nombramientos: Una misma persona no puede ser nombrada en más de un cuerpo. Si un aspirante resulta seleccionado en más de una convocatoria, deberá optar por una de ellas.
• Trámite de opción: El órgano convocante otorgará un plazo de cinco días hábiles para que el aspirante elija la convocatoria en la que desea ser nombrado. Si no se realiza esta elección, se procederá al nombramiento en el puesto que ya estuviera desempeñando, si es el caso.
• Permanencia en servicio activo: Aquellos que adquieran la condición de funcionarios de carrera deberán permanecer en su puesto durante un mínimo de dos años antes de poder solicitar excedencias.

3. 3. Exención Excepcional de Requisitos de Formación Pedagógica

La Disposición Adicional Novena introduce una medida excepcional para garantizar el derecho a la educación, permitiendo el nombramiento de docentes sin cumplir los requisitos de formación pedagógica específica:

• Exención temporal de la formación pedagógica: En situaciones donde no sea posible cubrir vacantes con el personal docente disponible, se podrá nombrar interinos sin la formación pedagógica requerida, siempre y cuando posean la titulación necesaria.
• Condiciones para la exención: Antes de aplicar esta exención, deben haberse agotado todos los mecanismos ordinarios de selección. El nombramiento en estas condiciones no da derecho a inclusión en listas de empleo, aunque la experiencia acumulada podrá valorarse si posteriormente se adquiere la formación pedagógica exigida.
• Supuestos específicos: Esta exención excepcional no solo aplica a la educación no universitaria en general, sino que también se extiende a ciertos cuerpos específicos dentro de la Administración Pública de Canarias:
  • Escala de Profesores Numerarios de Formación Profesional Marítimo-Pesquera del Cuerpo Superior Facultativo.
  • Escala de Maestros de Taller de Formación Profesional Marítimo-Pesquera del Cuerpo Facultativo de Técnicos de Grado Medio.
  • Puestos en las Escuelas de Capacitación Agraria especialidad de Ingenieros Técnicos Agrícolas.

Información de interés: mesa técnica 12 de septiembre.

Le hemos hecho saber que hasta ahora, por parte de la Viceconsejería, la comunicación no ha sido adecuada, con falta de pedagogía respecto a la FP y eso ha provocado inquietud y mucho malestar entre el profesorado. Los profesores se quejan de tener muchas más responsabilidades y carecer de horas para hacerlas.

También hemos preguntado al Viceconsejero si los cotutores tendrán seguro y compensación económica por su labor. La respuesta es que el cotutor al igual que el tutor, está cubierto por seguro y por kilometraje, pero no cobrará complemento por ello. Van a sacar unas instrucciones metodológicas, para orientar sobre la FP Dual y los nuevos módulos de Sostenibilidad y Digitalización. Estos módulos tienen que integrarse en la programación de otra asignatura que imparta dicho docente, que no sea un módulo aparte.

Otra cuestión que hemos demandado ha sido pedir que la Viceconsejería analice las cuestiones derivadas de la problemática surgida en los centros de FP este comienzo de curso y que hemos enviado por escrito a dicha Viceconsejería, para que las analice y conteste en otra mesa a celebrar próximamente (24 de septiembre). Insta a que haya comunicación y formación, que se puede hacer perfectamente de forma telemática.

Dando voz a las demandas de los docentes que nos han ido trasladando, hemos dicho al Viceconsejero que faltan horas y personal para cumplir las funciones (hemos puesto como ejemplo estas reuniones comparándolas con la hora destinada para coordinación de FP Dual, haciéndole ver que una hora no es nada). Le hemos trasladado tanto a él como a la DGP presente en la reunión que hace falta una inversión real en educación, para poder alcanzar el objetivo del 5% del PIB canario, que debido al desfase de no cumplir con ese 5% desde 2022, tendría que elevarse ahora hasta el 8,59% del PIB para el próximo presupuesto.

En el apartado de ruegos y preguntas, hemos hecho las siguientes:

• ¿Por qué ha desaparecido el programa PROA? La consejería responde que es verdad que no llegó una remuneración adicional para ese programa que debió llegar y por ello dimitieron los profesores que debían impartirlo. Comenta la DGP que ayer mismo ella firmó personalmente la resolución, y para el próximo curso sí estarán disponibles.

• ¿Qué ha pasado con el programa 21+? Al no haber currículo, son labores más asistenciales que educativas, como un centro ocupacional, por lo que abogamos por derivarlos a una Formación Profesional Adaptada.

• Por qué en los EOEPs, han quitado orientadores y profesorado de AL con el mismo número de alumnado. La DGP contesta que es algo que tienen que mirar y ya darán respuesta.

• Hemos trasladado una queja de algunos EOEP, para que se permita la firma digital de todos los documentos por parte de los orientadores, y que no quede a criterio de la inspección si se firman electrónicamente o de manera presencial. La administración aboga por crear un aplicativo para gestionar esos datos de valoración de alumnado directamente, sin necesidad de firmar documentos.

• Hemos preguntado también sobre los nuevos procesos de estabilización y que se comience a negociar un nuevo real decreto de ingreso a la profesión docente. La administración responde que, respecto a estabilización, el consejero había quedado con el Ministerio de Función Pública en la posibilidad de un nuevo proceso. pero van a esperar a final de año, para realizar un diagnóstico.

• Solicitamos también que haya una formación en primeros auxilios para todos los docentes, así como un documento legal de exención de responsabilidades en caso de que haya que administrar determinados medicamentos por cuestiones de inaplazable necesidad y urgencia.

• En cuanto a nuestra interpelación de por qué no se dio de alta al profesorado el 1 de septiembre por ser festivo, la respuesta de la administración es que no es posible según sentencia tras una demanda de un Inspector de la Seguridad Social, pues dicha sentencia establece que tiene que haber una toma de posesión efectiva para que dicho nombramiento sea legal, nuestro sindicato llevará esta cuestión a los tribunales puesto que hay otras Comunidades que adjudican a día 1. Esto afecta luego a tener días de cotización que aquí no tenemos.( Parece que somos Cuerpo Nacional para unas cosas y para otras no).

• Hemos preguntado sobre la solución que la administración piensa dar a los docentes de FP sin titulación que ejercen en la actualidad. La administración responde que podrían ser docentes que impartan certificados de profesionalidad, y no docencia directa de ciclos.

Demandas y reclamaciones de inicio de curso.

En Docentes de Canarias-Insucan, hemos recibido infinidad de quejas y reclamaciones en relación a la organización del comienzo de curso y situaciones docentes. Por todo ello, en la mesa a celebrar mañana jueves días 12, solicitaremos información sobre los temas siguientes:

• Situación del Programa +21, pues nos ha llegado información sobre renuncias del personal del programa +21.
• Se han producido numerosos nombramientos erróneos con la consiguiente reducción de plazas en el segundo nombramiento.
• Reducción de personal en distintas especialidades (orientación, Estela, Audición y Lenguaje).
• Nos preocupa muchísimo la incertidumbre existente en muchísimos centros y docentes sobre los horarios de la FP dual (carga lectiva, tutorías, responsabilidades, coordinación, etc).
• Por qué no se ha presentado todavía el Protocolo por fenómeno costero adverso para La Graciosa (compromiso adquirido por el consejero el curso anterior).
• Seguiremos reivindicando que los contratos para el personal docente se hagan con fecha 1 de septiembre, aunque este día haya sido festivo.
• Exceso de burocracia para solicitar auxiliares educativas en las aulas de infantil y primaria que luego no son enviados. Se ha producido una reducción notable de auxiliares educativos en los centros.
• Reivindicamos que no caiga en manos de la inspección el permitir que la firma digital de los informes psicopedagógicos pueda hacerse en algunos, y en cambio en otros debe hacerse presencialmente. La solución lógica sería permitir la firma digital en todos los EOEP.
• No se prevé que se llegue al 5% de inversión en educación en el actual presupuesto, y la previsión es que incluso pueda seguir descendiendo. Se debería llegar hasta el 8,59% como mínimo del P.I.B. para compensar lo no invertido desde el año 2022.
• Según el anexo IV de la Orden de Organización y Funcionamiento para este curso, se establecen una serie de prioridades para la confeccion del horario del profesorado de FP. En la prioridad número 3 (horas para búsqueda de empresas), dichas horas se eliminan durante el segundo y tercer trimestre para destinarlas al seguimiento del alumnado. Desde los centros reivindican que habría que poner al menos un docente más por familia profesional para poder llevar correctamente la carga horaria establecida.
• Que se busquen fórmulas por parte de la administración para facilitar el acceso a viviendas de alquiler al profesorado desplazado a otras islas. El curso pasado se dieron situaciones gravísimas de docentes (sobre todo en islas no capitalinas) que tuvieron que vivir en autocaravanas por ser imposible encontrar un alquiler. Como posibles soluciones se podrían rehabilitar y poner a disposición de los docentes las viviendas que hay en determinadas escuelas, las cuales en su inmensa mayoría se encuentran vacías y abandonadas. También podrían rehabilitarse algunos complejos turísticos cerrados, así como utilizar aquellas Residencias Escolares vacías o infrautilizadas. Pedimos que educación se reúna con las otras posibles administraciones competentes para buscar soluciones.
• Tras la implantación de la etapa de 0 a 3 años el curso pasado, con las numerosas dificultades que se presentaron, demandamos que este curso no se desvíe dinero de la educación pública a la concertada para tratar de resolver los problemas que la implantación de dicha etapa generó el curso pasado.
• Reivindicamos que el nombramiento como funcionario de carrera de los seleccionados definitivos del Concurso de Méritos se haga a partir de septiembre de 2025 y nunca antes, para que no se desplace a ningún docente que tenga nombramiento a curso completo para este curso 24-25. Pedimos esto para que cuando salga el listado definitivo de los funcionarios de carrera de otras comunidades que también hayan sido seleccionados en Canarias, se haga el cruce da datos pertinente para que sean eliminados de dicha lista. Solicitamos que se haga un análisis por parte de la consejería, de cara a proteger al profesorado que trabaja en Canarias, sobre la conveniencia o no de dejar esas posibles plazas vacantes para los siguientes de la lista.
• Que los nuevos procesos de estabilización o concurso-oposición que tengan que convocarse a partir de ahora, sean negociados previamente y con la suficiente antelación en mesa sectorial con todos los sindicatos, de cara a poder analizar con detenimiento todo lo que se proponga en relación al personal docente que trabaja en Canarias. Pedimos que Canarias tenga claro como comunidad lo que se debe exigir ante el Ministerio de Educación en Madrid, para no caer en los mismos errores del Proceso de Estabilización todavía en fase de resolución.
• En relación con el punto anterior, pedimos también que todo esto comience a negociarse lo antes posible y de forma clara en lo relativo al número de plazas y cuerpo docente al que van dirigidas. También la conveniencia de que sea mediante Concurso de Méritos en vez de concurso-oposición, o la posibilidad de llevar a cabo la doble vía de acceso que llevamos años demandando. Pediremos que se convoque una mesa específica para todo ello lo antes posible.
• Estamos alarmados ante la pérdida de recursos en la educación pública con la reducción de personal en distintas especialidades (orientación, Estela, Audición y Lenguaje).
• Formación en primeros auxilios, tener un documento único y claro firmado por los docentes, donde la obligatoriedad de administrar una medicación.
• Conocer la situación del personal de FP( sin titulación)  y su trayectoria laboral futura, y existía un compromiso de la Administración con este personal.

            Desde nuestro sindicato te animamos a que nos hagas llegar cualquier queja, sugerencia o   aportación que consideres necesaria.

Demandas de FP.

Listado de demandas detectadas en diferentes centros de FP que nos han hecho llegar al sindicato:

1. En este primer curso de FP Dual, además de las horas establecidas en normativa:
   En el primer trimestre: mínimo 3 horas para búsqueda de empresas.

En el segundo y tercero: entre 4 y 8 horas.

Consideramos necesarias 2 horas semanales adicionales para la búsqueda de empresas, ya que esta labor, que debería haber sido realizada por los prospectores, no se ha hecho.

2. Consideramos que, lo dispuesto en norma:
   1. 1 hora de coordinación educativa.
   2. 1 hora de mejora funcionamiento FP Dual y relación con las empresas.

            Dada la complejidad de la FP Dual, ambas horas son claramente insuficientes.

3. Reducción de horas de departamento, se cuenta con expertos (catedráticos), ¿y no les damos las horas necesarias para coordinar y ayudar a sus compañeros de departamento?

En secundaria se ha pasado de contabilizar el número de docentes, al número de materias para asignar dichas horas: evidentemente a más docentes, más necesidad de coordinación y ayuda a estos por el Jefe de Departamento.

4. Desaparecen las horas de coordinación de proyectos de FP Dual, aprobados por esta Consejería. Solicitamos que las correspondientes horas, sean respetadas a los docentes asignados a dichos proyectos, para permitir su realización.
5. Pedimos que se regule la figura del cotutor, responsable del seguimiento en las empresas, y se le asigne compensación por kilometraje y seguro.
6. Asegurarnos que todo docente en labores fuera del centro educativo, está cubierto por el seguro.
7. Pedimos la realización de unas jornadas online, similares a las realizadas para explicar los currículos educativos y formar al profesorado sobre la nueva FP Dual.
8. Falta el aplicativo para el seguimiento de la FP Dual.
9. Se han producido y pedimos su corrección, la reducción de horas asignadas a redes y proyectos en los centros.
10. ¿Cómo y en qué horas se impartirán las cualificaciones profesionales?
11. Demandamos formación para trasladarse a las empresas sobre las ayudas a estas por participar en la FP Dual.
12. Pérdida de horas de tutoría en grupos de Formación Profesional. Dichas horas deberían conservarse como horas lectivas y no complementarias.
13. Carencia de instrucciones para la elaboración del plan formativo de Formación Profesional Dual.
14. Se han suprimido la asignación horaria de los módulos de Integración y Proyecto, ya que no se contemplan en el horario inicial como horas lectivas aunque se exige su asignación al profesorado.
15. Que se aplique para el próximo curso la Disposición Adicional Séptima del RD 659/2023 de 18 de Julio, donde se regula la ratio alumnado-profesorado en oferta de grado D y E. En esta disposición las administraciones competentes deberán reducir progresivamente en las distintas ofertas de Formación Profesional preferentemente las que requieran el uso de aulas taller, laboratorios y otros espacios singulares de trabajo como la ratio de alumnado en modalidad presencial. Que se aplique una distribución de la ratio de 20 alumnos/as para los Ciclos Formativos de Grado Medio y Grado superior.
16. Falta de concreción en las acciones a desarrollar por parte del profesorado mientras el alumnado se encuentra en la empresa, lo que produce incertidumbre en el profesorado. A fecha de hoy no existen unas instrucciones definitivas, solo existe un borrador de la resolución de instrucciones de Formación Dual en Empresa.

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APOYAMOS AL PROFESORADO DEL MAJADA MARCIAL (FUERTEVENTURA)

APOYAMOS AL PROFESORADO DEL MAJADA MARCIAL (FUERTEVENTURA)

Profesorado del CIFP Majada Marcial se concentra a la puerta del centro, para mostrar su descontento con el inicio de curso en la Formación Profesional, en Canarias, que ha significado un aumento de la carga de trabajo al recortarse horas lectivas que se dedican a la gestión de toda la documentación necesaria para que el alumnado realice prácticas en las empresas.

La implantación de la FP Dual aumenta el número de horas para este cometido, pues existirán prácticas en primer y segundo curso, con mucha menor asignación horaria que en el curso anterior.

Estamos a la espera de los horarios y exigimos que se cumpla la Resolución 50/2024, de 27 de junio de 2024 de organización y funcionamiento que en su anexo IV (Enseñanzas de Formación Profesional y régimen especial) especifica las horas dedicadas a estos fines, para lo cual sería necesario en el centro hasta un docente más por Familia Profesional.

Citamos la Resolución anterior, que en su página 60 expone:

“La nueva FP Dual debe entenderse como un tránsito natural, después de más de 30 años de éxito de la Formación en Centros de Trabajo (FCT), una oportunidad para formar de manera conjunta, centro y empresa, a los futuros y a las futuras profesionales que requiere el mercado laboral.”

Estamos totalmente de acuerdo con lo expuesto anteriormente, pero para ello deben proporcionarnos la carga lectiva que se expone en el Anexo IV, con respecto a las horas complementarias mínimas para tutor y cotutor, como responsables de búsqueda de empresas, y para los ciclos LOM-LOE la carga horaria que se específica en la página 63 de dicha resolución para la FCT según número de alumnos y empresas.

Puerto del Rosario a 11 de septiembre de 2024

https://www.facebook.com/752346624783604/videos/8176138045772642

https://www.youtube.com/watch?v=fddISqk6K1g

HORARIOS EN LA NUEVA FP DUAL.

La Consejería ha ajustado las ofertas educativas de FP DUAL en los centros en función de la demanda del alumnado. La flexibilidad anunciada por la Consejería ha comenzado, pero casi ningún docente de la plantilla del curso pasado va a dejar de trabajar.

NOVEDADES más importantes:

1.- Todos los horarios son de septiembre a junio, es decir, desaparece la ponderación en TODOS los cursos.

2.- La elección de horarios es la misma de los cursos anteriores. Entre las personas integrantes del departamento de coordinación didáctica, para la elección de turno o la distribución de cada curso, materia, ámbito o módulo, se fijará el orden de mejor derecho, aplicando los criterios de ordenación del personal docente determinados en la normativa vigente. (Disposición adicional quinta. Elección de horario de trabajo. ORDEN de 2 de agosto de 2010)

3.- Las horas lectivas de FCT e Integración pasan a ser complementarias, por lo que, algunas de las horas complementarias pueden ser no presenciales.

4.- Un docente puede ser tutor y/o cotutor de varios grupos.

5.- No hay carga horaria de FCT, ITG, ni Proyecto en Calplan, excepto ciclos Logse.

La postura de INSUCAN, tras analizar las novedades, es que los medios disponibles no son los acordes a las funciones que se solicitan. Es por lo que pensamos que las Condiciones laborales del profesorado van a empeorar. (más Burocracia)

No sabemos cómo va el desarrollo del aplicativo que se utilizará para el seguimiento del alumnado de la FP Dual, al que accederán empresas, alumnado, tutores de empresa y docentes.

Insistimos en nuestras PROPUESTAS:

1.- Realizar las gestiones necesarias utilizando medios presentes en los centros (telefónicos y telemáticos). No medios propios del Profesorado (Vehículos, etc.).

2.- Establecer mecanismos eficaces de control de las empresas colaboradoras para que impartan la parte del currículo que les corresponde y no utilicen al alumnado para desarrollar otro tipo de actividades a conveniencia de la empresa. Hay que tener en cuenta que, a diferencia de la FCT actual, en la Dual, la parte del currículo que corresponde a la empresa no se imparte en el centro educativo por lo que este control es aún más necesario.

Ámbito y disponibilidad.

IMPORTANTE: El plazo de solicitud de la disponibilidad y modificación de ámbito es a partir del 20 de septiembre de 2024, y hasta el 30 de junio de 2025. 

Aquí ponemos unas notas aclaratorias sobre ámbito y disponibilidad que son importantes para aclarar dudas:

• ¿Qué es el ámbito?

El ámbito define las islas donde usted declara que desea trabajar. Además se debe indicar si acepta nombramientos a jornada completa y/o parcial.

• ¿El cambio de ámbito implica un cambio en la disponibilidad?

No, usted puede modificar su ámbito para todas sus listas, pero tenga en cuenta que si se encuentra en estado RETENIDO / NO DISPONIBLE, en listas, deberá solicitar su disponibilidad para poder optar a un nombramiento en su ámbito.

• ¿Qué implican los puestos volantes?

Se entenderá por carácter volante el nombramiento realizado en determinadas plazas en un mismo enclave geográfico, generalmente estas plazas son ofertadas en el cuerpo de maestros. El objetivo de la contratación es cubrir unas plazas que atiendan a las necesidades de apoyo o sustituciones de corta duración que se precisen en los centros de una zona determinada. (la persona contratada tendrá las mismas condiciones retributivas que los puestos no volantes).

• ¿Puedo seleccionar el ámbito de toda la Comunidad de Canarias si pertenezco a una lista del Cuerpo de Primaria de ámbito provincial?

Sí, usted puede seleccionar todo el ámbito comunitario, o parte de él. No obstante si usted está inscrito en alguna lista de ámbito provincial, podrá acceder a una plaza solamente en aquellas islas seleccionadas de la provincia correspondiente a esa lista.

• Plazo para modificación de la disponibilidad y el ámbito.

Tienen de plazo hasta el 30 de junio para poder elegir para los nombramientos diarios, es decir los que comienzan a partir del 1 de septiembre de 2024:

Los componentes de las listas de interinos, para los nombramientos diarios, pueden modificar la disponibilidad, es decir, pueden solicitar la no disponibilidad o solicitar la disponibilidad si estuvieran en situación de no disponible, por los motivos regulados en el artículo 17.1 de la Orden de 9 de agosto de 2021.

ACLARACIÓN: El plazo de solicitud de la disponibilidad es a partir del 20 de septiembre de 2024.

ACLARACIÓN: La no disponibilidad se puede solicitar en cualquier momento, no hay límite de tiempo.

ACLARACIÓN: En la solicitud telemática, el ámbito y la jornada se solicitan conjuntamente, es decir en cada isla se puede solicitar uno de los tres tipos de opciones de jornada (completa, parcial o ambas).

Información de trienios y sexenios.

TRIENIOS Y SEXENIOS. DIFERENCIAS Y SIMILITUDES.

• El sexenio es un complemento ligado a la formación del docente, el trienio está ligado a la antigüedad.
• El límite máximo de sexenios que se puede llegar a cobrar es 5 (30 años). En cambio, los trienios no tienen límite.
• El requisito para cobrar un sexenio es tener al menos 100 horas de formación en los 6 años de servicio que dan lugar a ese sexenio.
• Los sexenios se solicitan por medio de sede electrónica, teniendo de plazo para la solicitud hasta el 31 de diciembre del año en que se cumple. En dicha solicitud se debe adjuntar el porfolio de formación y dirigirlo a la Dirección General de Personal.
• Ambos complementos los cobra todo el personal docente (funcionarios de carrera e interinos).
• Se empiezan a cobrar en el mes de enero siguiente al del año en que se cumple dicho sexenio. Se ha pedido por nuestra parte varias veces a la administración que el sexenio se empiece a cobrar en el momento en que se cumpla, así como que el sexenio se pague automáticamente sin necesidad de estar solicitándolo (como el trienio). En el primer caso, la administración ha alegado problemas presupuestarios, y en el segundo caso ha alegado que tendrá que implementar una aplicación informática para ello que todavía no se ha realizado.
• Los sexenios se cobran cuando se está en I.T. aunque en la nómina durante el periodo de dicha I.T. no aparece en el concepto “Sexenio” como cuando se está en situación de activo, sino que aparece abonado bajo el concepto “Prestación IT”. El trienio también se cobra estando en situación de I.T.

TABLA CON EL IMPORTE DE CADA SEXENIO

Modificación concurso de traslados.

Real Decreto 677/2024, de 16 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1364/2010, de 29 de octubre, por el que se regula el concurso de traslados de ámbito estatal entre personal funcionario de los cuerpos docentes contemplados en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y otros procedimientos de provisión de plazas a cubrir por los mismos.

La nueva publicación de la modificación del Real decreto acarrea una serie de cambios, Desde DOCENTES DE CANARIAS INSUCAN-DCI , mostramos los cambios presentados: